Spring ein!
impro-drámajáték németül,
nyelvtanulóknak
Rögtönzések, játékok, szerepjátékok, móka, kacagás – mindez NÉMETÜL, speciális módszertan alapján.
Csoportunkban csupa olyan játékot játszunk, amelyek során a résztvevők spontán beszélnek, a legkülönbözőbb helyzetekben használva és gyarapítva a már meglévő nyelvtudásukat, miközben még jól is szórakoznak. Itt kiélhetik színészi hajlamukat, játszhatnak, kreatívak lehetnek.
Az improvizáció fejleszti a spontaneitást és a kreativitást. A résztvevők megtanulnak a problémákra rugalmasan reagálni, új megoldásokat találni, és egyre gyorsabban gondolkodni.
A játék kreatív módon teszi lehetővé a megrögzött viselkedésminták feloldását, a szereprepertoár bővítését, és új, szokatlan viselkedésminták kipróbálását.
A rögtönzésben rengeteg humor is van, a közös élmények és a vidámság fontos része az együttléteinknek.
Hogy mit remélhetünk ettől az órától?
- a spontán beszéd fejlődését,
- a görcsök, gátlások oldását (nemcsak a nyelv terén),
- a nyelvtanulási kedv és motiváció erősödését, amit a tanuló visszavisz az iskolai órájára is,
- a megtanult anyag átemelését az órai környezetből a valódi nyelvhasználatba,
- a szereprepertoár bővítését,
- a kreativitás és spontaneitás fejlődését.
A módszerről
A "Spring ein!" módszere teljesen egyedülálló, improvizációs-pszichodramatikus-bibliodramatikus elemeket ötvöz az idegennyelvi kifejezőkészség, a spontán beszédkészség fejlődése érdekében.
A résztvevők azonban nemcsak az idegen nyelv terén profitálhatnak belőle, hanem a személyiségfejlődés terén is. A helyzetgyakorlatok segítenek az élet különböző helyzeteiben feltalálni magukat, spontán reagálni, gyorsan gondolkodni, asszertívan viselkedni. Fejlődik a kreativitás, a spontaneitás. Mivel különböző szerepekbe lehet bújni, olyan dolgokat is ki lehet próbálni, amelyek a résztvevő eddigi életében nem fordultak elő, ezáltal bővítve a szereprepertoárt, gazdagítva a személyiséget.
A Spring ein!-ről tömören,
avagy
személyes vallomás:
Valójában nehéz tömören fogalmazni, mert sok minden van benne, és egy-egy fogalom egyáltalán nem tudja lefedni.
Benne van az, hogy én nem iskolában tanultam a németet, hanem ajándékba kaptam, s megéltem sok ember izzadságos munkáját, hogy hozzájusson ahhoz, ami nekem a „bölcsőmbe lett téve”. Benne vannak a későbbi nyelvtanulói tapasztalataim más nyelvekkel, amikor az órán prímán tudtam a választ mindenre, de amikor megszólított egy turista a városban, lefagytam, és egyáltalán nem a nyelvtudásomnak megfelelő szinten válaszoltam, hanem egy kezdő szintjén.
Benne van a nyelvtanárságom, az a tapasztalat, hogy a négy készség közül
olvasásértés hallás utáni értés
írás beszéd
bizony a beszédkészség fejlődik a leghaloványabban, jóval elmaradva a többitől.
Benne van a szakdolgozatom, aminek témája a beszédkészség fejlesztése szerepjátékok által.
Benne van sok-sok év önismereti pszichodráma, bibliodráma és gyerekdráma tapasztalat és tanulmány, ami nagyban gazdagítja az életemet és munkámat, és rengeteg eszközt ad a kezembe a Spring ein!-hez is.
Benne van sok év improvizációs színjátszás, ami spontán kreativitást, rengeteg humort, nevetést, és a játékok kimeríthetetlen tárházát adja.
Mindenekelőtt pedig benne van az a vágyam, hogy olyan környezetet hozzak létre a nyelvtanulóknak, amelyben gátlásaik oldódnak, félelmeik eloszlanak, hogy a fejükben lévő tudás készségszinten rendelkezésükre állhasson, s szabad folyást engedhessenek a szavaknak, miközben nagyon jól szórakoznak, rengeteget nevethetnek...
Ezért neveztem el „Spring ein!”-nek, mert ez sejteni engedi a németet, a spontaneitást, a dinamizmust, a humort...
A Spring ein! erősen csapatmunka, nem olyan, mint egy tömegsport vagy egy szakkör, ahol mindegy, hogy pontosan ki van ott, ki nincs, mert mindenki a maga dolgával foglalkozik. Itt a gyerekek/felnőttek fokozatosan megtanulnak egymásra figyelni, egymás alá „adni a lovat”, egymásra ráhagyatkozni. A csoport összeszokásához, összeéréséhez, a csoportbizalom kialakulásához idő kell, és egy bizonyos fokú intimitás. Ez azt jelenti, hogy a kiszámíthatatlan részvétel, a nagy fluktuáció okvetlenül elkerülendő, mert szétzilálja a csoportot. Fontos a közös kezdés és a közös zárás is egy-egy alkalommal, hogy az együttlétnek meglegyenek a méltó keretei, a bemelegítés, a játékfázis és a búcsú.
Copyright © 2001, Angerer Adrienne . A cím, logók és a módszer védettek. Minden jog fenntartva!
Csoportunkban csupa olyan játékot játszunk, amelyek során a résztvevők spontán beszélnek, a legkülönbözőbb helyzetekben használva és gyarapítva a már meglévő nyelvtudásukat, miközben még jól is szórakoznak. Itt kiélhetik színészi hajlamukat, játszhatnak, kreatívak lehetnek.
Az improvizáció fejleszti a spontaneitást és a kreativitást. A résztvevők megtanulnak a problémákra rugalmasan reagálni, új megoldásokat találni, és egyre gyorsabban gondolkodni.
A játék kreatív módon teszi lehetővé a megrögzött viselkedésminták feloldását, a szereprepertoár bővítését, és új, szokatlan viselkedésminták kipróbálását.
A rögtönzésben rengeteg humor is van, a közös élmények és a vidámság fontos része az együttléteinknek.
Hogy mit remélhetünk ettől az órától?
- a spontán beszéd fejlődését,
- a görcsök, gátlások oldását (nemcsak a nyelv terén),
- a nyelvtanulási kedv és motiváció erősödését, amit a tanuló visszavisz az iskolai órájára is,
- a megtanult anyag átemelését az órai környezetből a valódi nyelvhasználatba,
- a szereprepertoár bővítését,
- a kreativitás és spontaneitás fejlődését.
A módszerről
A "Spring ein!" módszere teljesen egyedülálló, improvizációs-pszichodramatikus-bibliodramatikus elemeket ötvöz az idegennyelvi kifejezőkészség, a spontán beszédkészség fejlődése érdekében.
A résztvevők azonban nemcsak az idegen nyelv terén profitálhatnak belőle, hanem a személyiségfejlődés terén is. A helyzetgyakorlatok segítenek az élet különböző helyzeteiben feltalálni magukat, spontán reagálni, gyorsan gondolkodni, asszertívan viselkedni. Fejlődik a kreativitás, a spontaneitás. Mivel különböző szerepekbe lehet bújni, olyan dolgokat is ki lehet próbálni, amelyek a résztvevő eddigi életében nem fordultak elő, ezáltal bővítve a szereprepertoárt, gazdagítva a személyiséget.
A Spring ein!-ről tömören,
avagy
személyes vallomás:
Valójában nehéz tömören fogalmazni, mert sok minden van benne, és egy-egy fogalom egyáltalán nem tudja lefedni.
Benne van az, hogy én nem iskolában tanultam a németet, hanem ajándékba kaptam, s megéltem sok ember izzadságos munkáját, hogy hozzájusson ahhoz, ami nekem a „bölcsőmbe lett téve”. Benne vannak a későbbi nyelvtanulói tapasztalataim más nyelvekkel, amikor az órán prímán tudtam a választ mindenre, de amikor megszólított egy turista a városban, lefagytam, és egyáltalán nem a nyelvtudásomnak megfelelő szinten válaszoltam, hanem egy kezdő szintjén.
Benne van a nyelvtanárságom, az a tapasztalat, hogy a négy készség közül
olvasásértés hallás utáni értés
írás beszéd
bizony a beszédkészség fejlődik a leghaloványabban, jóval elmaradva a többitől.
Benne van a szakdolgozatom, aminek témája a beszédkészség fejlesztése szerepjátékok által.
Benne van sok-sok év önismereti pszichodráma, bibliodráma és gyerekdráma tapasztalat és tanulmány, ami nagyban gazdagítja az életemet és munkámat, és rengeteg eszközt ad a kezembe a Spring ein!-hez is.
Benne van sok év improvizációs színjátszás, ami spontán kreativitást, rengeteg humort, nevetést, és a játékok kimeríthetetlen tárházát adja.
Mindenekelőtt pedig benne van az a vágyam, hogy olyan környezetet hozzak létre a nyelvtanulóknak, amelyben gátlásaik oldódnak, félelmeik eloszlanak, hogy a fejükben lévő tudás készségszinten rendelkezésükre állhasson, s szabad folyást engedhessenek a szavaknak, miközben nagyon jól szórakoznak, rengeteget nevethetnek...
Ezért neveztem el „Spring ein!”-nek, mert ez sejteni engedi a németet, a spontaneitást, a dinamizmust, a humort...
A Spring ein! erősen csapatmunka, nem olyan, mint egy tömegsport vagy egy szakkör, ahol mindegy, hogy pontosan ki van ott, ki nincs, mert mindenki a maga dolgával foglalkozik. Itt a gyerekek/felnőttek fokozatosan megtanulnak egymásra figyelni, egymás alá „adni a lovat”, egymásra ráhagyatkozni. A csoport összeszokásához, összeéréséhez, a csoportbizalom kialakulásához idő kell, és egy bizonyos fokú intimitás. Ez azt jelenti, hogy a kiszámíthatatlan részvétel, a nagy fluktuáció okvetlenül elkerülendő, mert szétzilálja a csoportot. Fontos a közös kezdés és a közös zárás is egy-egy alkalommal, hogy az együttlétnek meglegyenek a méltó keretei, a bemelegítés, a játékfázis és a búcsú.
Copyright © 2001, Angerer Adrienne . A cím, logók és a módszer védettek. Minden jog fenntartva!
